En el artículo «Cómo afrontar los riesgos de la IA en el ámbito académico», la autora sostiene que la inteligencia artificial es ya una realidad inevitable, pero advierte de que su uso indiscriminado puede erosionar el proceso de aprendizaje. El riesgo principal, señala, radica en sustituir el esfuerzo cognitivo y la intuición que el aprendizaje exige por la mera obtención inmediata de respuestas.

Para mitigar este peligro, propone rediseñar las evaluaciones dando prioridad a la interacción directa con el estudiante, mediante fórmulas como exámenes orales y presentaciones. Asimismo, sugiere que los programas de doctorado se centren en demostrar una auténtica capacidad de investigación y profundidad de conocimiento, de modo que la productividad automatizada no suplante la experiencia real.

Por último, subraya que la solución no pasa por la prohibición, sino por la transparencia obligatoria y el desarrollo de principios éticos flexibles. El objetivo es establecer estándares claros de atribución y uso que preserven la integridad académica y el valor del pensamiento humano frente al imparable avance tecnológico.